رتبه های میانگین نمرات ریاضی مدارس راهنمایی شهرستان نمین 

خرداد ماه 92-91

                                 دانلود فایل

اوه من گور هاردیام!!! مثل اینکه یه توبیخ بغل گوشم خوابیده.

فقط این میانگین بعضی روستاهای دور افتاده واقعا عجیب نیست؟ البته که عجیب نیست حتما معلمشون زیاد کار کرده.اصولش اینه که معلما با هم مشورت کنند و از تجربیات هم استفاده کنند.سال بعد حتما این کار می کنم باید یه جلسه ای با این معلما داشته باشم و از تجربیاتشون استفاده کنم . آخه منم امسال سرو کارم با همین بچه های روستا بود ولی با اون همه تلاشو دبدبه وکبکبه میانگینم شده 14!!

یه سوال دیگه هم ذهنمو مشغول کرده من مدرسه سمیه که زرنگترین دانش آموزا رو داره نتونستم رکوردهای اون ردیف بالایی ها رو بزنم.انصافا بجز اون بیست و پنج صدما در نمره دادن دست و دل باز بودم. 

اوایل سال بود بخش نامه اومد که برای کیفیت بخشی به درس ریاضی باید کلاس موضوعی ریاضی داشته باشیم و کلی فرم و کاغذ و بندهای ارزیابی و...

بالاخره خیلی زود یک کلاس اختصاص داده شد به کلاس ریاضی و بر روی درب کلاس هم نوشته شد کلاس موضوعی ریاضی (چه بلاهایی که سر این موضوع به سرم نیومد.در پستهای قبلی که نوشته بودم) دو سه تا کمد و فایلو و...در کلاس گذاشته شد .کامپیوتر هم قبلا در کلاس بود.همه وسایل کمک آموزشی رو که امسال برای آموزشگاه خریداری کرده بودیم دانش اموزان با ذوق و شوق تمام در کمدها چیدند.خیلیاشون هم با تعجب اجسام و وسایل کمک آموزشی رو بررسی می کردند و مورد استفادشون رو ازم می پرسیدن مثل اینکه خیلی عجله داشتن و می خواستن همه رو در یک روز یاد بگیرن.

خود منم ذوقم کمترازبچه ها  نبود این اولین باری بود که تمام وسایل مورد نیازم در کلاس بود البته چند سال پیش همچین طرحی رو در یکی از مدارس دادم و انصافا مدیر اجرا کرد ولی فقط اسمش کلاس ریاضی بود خبری از وسایل کمک آموزشی نبود ولی امسال فرق می کرد انگار همانطوریکه که می خواستم .

کلی به همکارا پز دادم و شوخی کردم که مدیر برام یک اتاق اختصاصی داده .باید یه کادو بگیرین برا اتاق گورمه(اصطلاح ترکی) بیایین کلاسم .بیچاره دبیر عربی چقدر به مدیر گفت:یک کلاسی رو هم به عربی اختصاص بده(البته به شوخی می گفت)ولی نشد بخش نامه فقط برا ریاضی و علوم بود.

مدرسه دوتا دبیر ریاضی داشت همون اول با هم توافق کردیم که هر کدام چه روزایی کلاس ریاضی بریم اوایل برای دانش آموزان سخت بود ولی خیلی زود یاد گرفتن که چه روزایی کلاسشون در کلاس موضوعی تشکیل میشه

گزیده ای از فعالیتها ی دانش اموزان و اشکالی که برای تدریس بعضی درسها خودم درست کرده بودم رو به مرور زمان به دیوار کلاسمون می چسبوندیم هر روز که درسها جلوتر پیش می رفت به زیبایی کلاسمون افزوده میشد.

آلان اردیبهشت ماهه و تقریبا سال تحصیلی تمام.سال خوبی بود کلاس ریاضیم خوش گذشت مجبور نبودم برای آوردن هر وسیله کوچک و بزرگ به ازمایشگاه برم البته اگه من ‚منم گاه گداری یه چیزی پیدا می کردم که نیاز داشتم ولی در کلاس نبود همه درسا رو تا می تونم بهم تلفیق می کنم .برای همین به وسایل کمک آموزشی درس جغرافی و حرفه هم در ازمایشگاه دستبرد می زدم. از نقشه گرفته تا مته و دیرل وآینه و....یا اینکه بچه ها حیاط می بردم برای اندازه گیری مساحت باغچه ها و سکوها مساحت قاعده تانکر و بشکه و... و حجم آجرهای سفالی باقیمانده از ساخت نمازخونه مدرسه و مقایسه حجم دو تانکری که در حیاط بود ‚حجم حوض آب و...چیزای دیگه ای که در حیاط بود یا اندازه گیری ارتفاع ساختمون ‚ میله پرچم و... بعضی وقتا معاون به شوخی بهم می گفت:پیله ور تو هر وقت از کلاس بیرون نمی ایی دلم برات میشه!!!

 همه ساله بخش نامه میشد باید هر دانش آموزی پوشه کار داشته باشند.ولی قابل اجرا نبود جایی برای نگهداری پوشه ها نداشتیم وقتی نگهداریشون به دانش اموزان سپرده می شد فقط معدودی تا آخر سال پوشه کارشون رو حفظ می کردن بقیه... برای همین توجهی به این موضوع نداشتم.

ولی امسال همه پوشه کار داشتن و طبقه بندی شده در کمد کلاس ریاضی نگهداری میشد چون بچه ها مجبور نبودن هر روز پوشه ها رو با خودشون حمل کنن بدون تنبلی همه کاراشون رو در پوشه کارشون می گذاشتن .خودشون هم از این موضوع خوشحال بودن.الان که آخره ساله تحصیلیه به پوشه هاشون که نگاه میکنم‚ لذت می برم چه فعالیتهای خوشگلی دارن هر کدام به سلیقه ای خاص.

تا حالا همش خاطرات خوشم رو از این کلاس گفتم بزارین بدترینش هم بگم.

بدترین خاطره ای که از این کلاس دارم اینه که ترم اول دو تن از دانش آموزان همه فعالیتهایی رو که به مرور زمان در دیوار چسبونده بودیم. نقاشیهای بدون دنیای چهارضلعی دست سازه های مربوط به زوایه های داخلی و خارجی وخصوصا اثباتهای شهودی قضیه فیثاغورث رو که واقعا بچه ها با خلاقیت فوق العاده ای اثبات کرده بودن قبل از شروع ازمونها ی ترم اول از دیوار کنده بودن همه رو دور ریخته بودن .حداقل به فکرشون نرسیده بود بجای دور ریختن بزارن در کمد ریاضی تا هر کدام از دانش اموزان در پوشه خودشون قراربدن .وقتی فهمیدم همه اون فعالتهای ناب و فوق العاده دور ریخته شده چقدر ناراحت شدم. حالا همه اشکالی که خودم با زحمت بسیار درست کرده بودم به کنار. (ولی اگه دور نمی ریختن مطمئنا در مرور درسهامون به درد می خورد.).باز خدارو شکر می کردم از همشون عکس انداخته بودم و در کامپیوتر کلاسم بود.و گرنه...

 راستی یادم رفت بگم نمی دونم اون همه کاغذ و فرم ارشیابی و ... که اداره فرستاده بود که مثلا با اون معیارها کلاس موضوعی ارزشیابی میشه چی شد؟!!!نه کسی اومد و نه کسی کلاس ریاضی ما رو ارزیابی کرد نه کسی پیگیر شد که این کلاس ریاضی چطور پیش می ره ؟اصلا در این مدرسه اجرا شد یا نه؟مثل اینکه اگه اجرا هم نمی کردیم کسی به فکرش نبود.

در هر حال از همه اینا بگذریم حالا کسی فهمید یا نه ؟ ارزیابی کردن یا نه؟مهم نیست.

دانش آموزان از تخصیص کلاسی به کلاس موضوعی ریاضی راضی بودند.و برای من و دانش اموزانم در کلاس موضوعی ریاضیم خوش گذشت.

امیدوارم سال آینده این طرح در همه مدارس اجرا بشه.امیدوارم.

سپاسگزار معلمی هستم که اندیشیدن را به من آموخت 

نه اندیشه ها را.

معلمان و استادان و همکاران گرامی روزتان مبارک .

یاد و خاطره همه ی معلمانی که امسال در بین ما نیستند گرامی می داریم.

یاد و خاطره آنها همیشه در بین ما زنده خواهد بود.

...

برادر عزیزم هر سال در کنار هم روز معلم را به هم تبریک می گفتیم.اما امسال...

امسال در جایگاه ابدیتت روز معلم را تبریک خواهم گفت.

برادر عزیزم روزت مبارک

                                            و        

                    روحت شاد

نگاهی به جهان در سال 2019

این فیلم کوتاه 5 دقیقه ای چشم اندازی از جهان در سال 2019 را نمایش می دهد. توجه کنید که ابتدای این فیلم با نگاهی به یک کلاس و محیط آموزشی آغاز می شود و ارتباط بسیار آسان دو دانش آموز را با زبان های مختلف از دو نقطه جهان با کمک فناوری به تصویر می کشد. صفحه شیشه ای میان آنها یک مانیتور بزرگ لمسی بر روی دیوار هر دو کلاس است. وگرنه این دو کلاس در هند و استرالیا در حال برگزاری است و دو اتاق مجاور هم نیستند.

با تشکر از همکار محترم:آقای میلاد افشین منش

هفته قبل در فروشگاه كتاب اين دسته چك توجه منو به خودش جلب كرد.

يعني از اين به بعد بايد يك دسته چك به دسته چك هاي بانكي خود اضافه كنيم؟ اونم دسته چك امتياز دانش آموز ؟

نظر شما چيست؟

تير ماه سال 82 براي مسابقات ورزشي به تبريز رفته بوديم  كارشناس فرهنگي مركز تربيت معلم شهيد باهنر تبريز يك كتاب به ما هديه داده بود با عنوان "كدام يك مقصرند ؟خانه يا مدرسه" (نوشته زهره ياقوت) همان سال كتاب رو خوندم وكنار گذاشتم.

 شنيده بودم كتاب رو بايد گاهي مرور كرد منم وقتي كتابخونمو نگاه مي كردم چشمم به اين كتاب افتاد با خودم گفتم من اين كتاب رو9 سال پيش در زماني كه هيچ تجربه تدريس نداشتم خوندم بايد بار ديگر مرور كنم الان مطالبش برايم ملموس تر خواهد بود.قسمتي از اين كتاب رو عينا مي نويسم چون دوست داشتم اين بخش رو در كلاسم عملي كنم.

«معلم نبايد از تاثير مثبت بيست هاي حراجي غافل باشد .در اغلب كلاسهاي ما دانش آموزاني هستند كه از نظر استعداد و توانايي ذهني از بقيه ضعيف ترند و هرگز نمي توانند نمره بيست را بدست بياورند و هميشه در حسرت اين نمره مي مانند . اين معلم است كه بايد با سياست به كمك آنها شتافته و شرايطي را فراهم سازد كه آنها نيز بتوانند طعم شيرين اين نمره را بچشند . ... و با دادن نمره بيست لحظاني رويايي براي آنها فراهم سازيم.»

فرداي اون روز با كلاس سوم داشتم و اواخر فروردين ماه بود و با دانش آموزان مشورت مي كردم كه زمان آزمون ارديبهشت ماه را تعيين كنيم . كه يكي از بچه ها بنام شبنم گفت: خانم من خيلي سعي مي كنم بيست بشم ولي تا حالا نتونستم مي دونم كه اين بار هم نمي تونم.

فرصت خوبي بود تو ذهنم اون دانش آموز رو سپردم و گفتم كه وقتي ازش امتحان گرفتم اگه اشكال جزئي هم داشت بهش بيست مي دم وقتي زمان آزمون رسيد و ورقه اش رو اصلاح كردم دو اشكال جزئي داشت ولي نوشتم با ارفاق بيست و بهش دادم اولش ذوق زده شد بعد ديدم ورقه اش رو مچاله كرد و گوشه اي انداخت و شروع كرد به گريه كردن .گفتم مگه دوست نداشتي نمره بيست بگيري خوب منم بهت نمره بيست دادم تو الان بيست گرفتي در دفتر نمره هم بيست گذاشتم.

 ولي با ناراحتي گفت: خانم من اون بيست رو نمي خوام من مي خوام خودم بيست بگيرم .

بهش گفتم: آفرين آفرين من بهت افتخار مي كنم.گفتم بچه ها ببينيد شبنم رو ببينيد نمره خودش رو به نمره با ارفاق من ترجيح مي ده اين خيلي خوبه و من بهش افتخار مي كنم و به خاطر همين با اينكه خودش نمي خواد ولي من بهش بيست مي دم .

ولي شبنم راضي نبود.و از چشماش خيلي راحت مي شد فهميد كه آن لحظات رويايي رو نتونسته بودم براش فراهم كنم.فهميدم كه در كارم موفق نبودم و اين اصلا روش خوبي نبود و بايد فكر ديگه اي مي كردم 10 روزي گذشت تقريبا هيچ روشي پيدا نكرده بودم مي شه گفت كمي از فكرش افتاده بودم.تا اينكه نوبت به آزمون كلاسهاي ديگر رسيد.

تجربه ديگرم را از كلاسهاي بعدي كه به طور اتفاقي موفقيت آميز بود بخونيد.

هفته معلم بر همه همکاران محترم مبارک

سال تحصیلی ۹۱-۹۰

برای دانلود اینجاکلیک کنید.

                    ریاضیات دقیق خلقت                          

    سخنی با همکاران

تماشای این فیلم را به همه همکاران توصیه می کنم.در صورت امکان در کلاسهای درس نیز به دانش آموزان  نمایش دهند.

با تشکر از همکار گرامی آقای افشین منش از معرفی لینک این فیلم

مدرسه من

من در مدرسه ٬هيچ وقت خوشحال نيستم.معلم ها و شاگردان مرا مسخره مي كنند. در اين مدرسه٬ فقط هر كس نمره بیست بگيرد٬خوب مي دانند. سرصف٬ اسم او را مي گويند٬كارت آفرين را به او مي دهند و اورا تشويق مي كنند. اما من هيچ وقت نمي توانم نمره بيست بگيرم. هر كاري مي كنم ٬باز نمي توانم . مادرم بلد نيست با من بخواند پدرم شب ها دير به خانه مي ايد و هميشه خسته است.وقتي معلم مرا پاي تخته مي برد٬نمي توانم مسائل حساب را حل كنم ٬مي ترسم ٬زبانم مي گيرد و خطم بد مي شود و معلم سرم داد مي كشد.

بچه ها به من مي خندند و مي گويند: خانم او از بس درس خوانده هول مي شود.بچه ها از خود راضي هستند من از دست آن ها ناراحت مي شوم و دلم مي خواهد بميرم.

من بلدم كتاب فارسي را خوب بخوانم٬

مي توانم گل لاله بكشم٬

بلدم با مقوا كاردستي بسازم٬

بلدم بادبادك درست كنم٬

مي توانم زنگ ورزش خوب بدوم ٬

 اما معلم هيچ وقت به من نمي گويد:آفرين و يا كارت آفرين به من نمي دهد چون بلد نيستم مسائل حساب را حل كنم مادرم هم بلد نيست .من مدرسه ام را هيچ دوست ندارم مدرسه اي كه بچه ها را با هم بد كند ٬مدرسه كه به بچه ها بخندد.مدرس اي كه در آن يك نفر را هميشه سر صف ببرند و يك نفر را هيشه تشويق كنند اين يك مدرسه بد بد است.

اكنون بينديشيد مدرسه ما چگونه بايد باشد.

source:مجله رشد دی ماه ۹۰

قبلا قول داده بودم مطلبی در مورد مثلثهای فیثاغورثی بزارم.

 حالا به بررسي مثلثهاي فيثاغورثي مي پردازيم ٬ يعني مثلثهايي كه ضلعهاي a٬b٬c   آنها عددهاي صحيح باشند و در رابطه زير صدق كنند:

همانطور كه مي دانيم چنين مثلثي قائم الزاويه است . روشن است كه اگر دو تا از اين عددها مقسوم عليه مشتركي داشته باشند٬عدد سوم هم بر اين مقسم عليه قابل قسمت خ.اهد بود .به همين مناسبت در بحث زير تنها از عددهاي صحيحي صحبت خواهيم كرد كه مقس.م عليه مشتركي (بجز واحد ) نداشته باشند.

فيثاغورث قاعده اي را به دست اورده بود كه طبق آن بتوان عددهاي صحيحي براي مثلثهاي فيثاغورثي بدست آورد . با علامت گذاريهاي امروزي ٬ اين قاعده با تساوي زير بيان مي شود:

كه بجاي n مي توان هر عدد طبيعي دلخواه قرار داد.

  جدول زير بر اساس اين قاعده تنظيم شده است:

از تساوي (1) و در جدول ديده مي شود: عددهايي كه ضلع مجاور به ضلع قائمه ∥ و وتر را معين مي كنند٬ دو عدد متوالي طبيعي هستند.به اين تر تيب مي توان گفت كه اگر در رشته عددهاي طبيعي به دو عدد متوالي بر خورد كنيم كه مجموع آنها مجذور كامل باشد ٬ اين دو عدد همراه با جذر مجموع آنها٬ سه ضلع مثلث فيثاغورثي را مشخص مي كنند:

علاوه بر تساوي (1) ٬تساويهاي ديگري هم براي معين كردن عددها فيثاغورثي وجود دارد كه دير تر پيدا شده است.

در اين رابطه مي توان بجاي mوnهر عدد دلخواه صحيح قرار داد. مثلا اگر m=3 وn=1بگيريم بدست مي آيد:     

يعني تر كيبي از عددهاي 6٬8,10 بدست مي ايد كه در جدول قبل وجود نداشت. به همين مناسبت رابطه (2) كلي تر از رابطه (1) به نظر مي رسد.

ولي مطلب از اين جدي تر است.رابطه (2) شامل تمام انواع ممكنه عددهاي سه گانه فيثاغورثي است. اگر بخواهيم مثلثهاي متشابه فيثاغورثي تكرار نشود (مثلا دو مثلث 3٬4٬5 و 6٬8٬10 متاشابه اند.)بايد قاعده هاي زير را رعايت كنيم:

1)   از دو عدد mوn بايد يكي فرد و ديگري زوج باشد٬

2)   بايد دو عدد mوn نسبت به يكديگر اول باشند٬ يعني مقسوم عليه مشتركي بجز واحد نداشته باشند٬

3) 

جدولي را كه در آن اين قاعده ها رعايت شده است ٬ در زير مي آوريم:

 بر گرفته از :

در پي فيثاغورث نوشته: شه پان النسكي

ریز بارم پیشنهادی ریاضی سوم راهنمایی

سال تحصیلی ۹۱-۹۰

برای دانلود اینجاکلیک کنید

ریز بارم پیشنهادی ریاضی سال دوم راهنمایی نوبت اول

سال تحصیلی ۹۱-۹۰

برای دانلود اینجا کلیک کنید.

روز جهانی معلم مبارک

 پنجم اکتبر برابر با ۱۳ مهرماه از سوی سازمان یونسکو روز جهانی معلم نامگذاری شده است. از سال ۱۹۹۴ این روز هر ساله از سوی یونسکو جشن گرفته می شود و توصیه شده است برگزاری جشن و مراسم بزرگداشت در سطح ملی به عهده کشورها باشد. این مصوبه در اجلاس ۴۴ و با پیشنهاد دبیرکل یونسکو بر این نکته تاکید می کند برای بالا بردن کیفیت آموزش و پرورش باید کیفیت کار وزندگی معلمان ارتقا یابد و معلم از جایگاه اجتماعی مناسبی برخوردار شود.

در كشور ما نيز علاوه بر روز ملي بزرگداشت مقام معلم كه به ياد استاد فرزانه شهيد مطهري ثبت شده است از جايگاه ارزشمند معلمان سخن به ميان مي آيد.اگر سخن از روز جهاني معلم به ميان مي آيد به اين دليل است كه 60 ميليون معلمي كه در سراسر جهان به زيور معلمي آراسته اند يك هدف مشترك دارند و آن مبارزه با جهل و ناداني است ، و شايد در مقام پاسداشت از زحمات صادقانه معلمان زيباتر از كلام حضرت اميرالمؤمنين (ع) نتوان يافت كه فرمود : من علّمني حرفاً فقد صيّرني عبدا «كسي كه به من يك حرف بياموزد مرا بنده خود كرده است.

چندی پیش مطلب جالبی با عنوان نکاتی برای معلمان دیدم.که نکات قابل تاملی رو متذکر شده بود.من قسمتی از این متن را به صورت آزاد ترجمه کردم. امیدوارم مورد استفاده همکاران قرار گیرد.

تدریس را با موفقیت شروع کنید.

اگر شما دوره روشهای تدریس را به پایان برده اید، قبل از رفتن به کلاس، نیاز به مرور چه چیزهائی دارید؟

-  متوجه  باشید که شما تنها نیستید.با هم دوره ای هایتان در ارتباط نزدیک باشید.آنچه را که در آن موفق هستید ویا آنچه را که شما را گیج و نا امید می کند با آنان مطرح کنید. با گوش کردن به ناکامی های دیگران شما دانش لازم در مورد جلوگیری از ایجاد چنین موقیت هایی در کلاس درس خود را به دست خواهد آورد. و ناکامیهایتان را به اشتراک بگذارید شما از کسی که آن موقعیت ناکام را با موفقیت گذرانده مشاوره به دست خواهید آورد.

- در صورت امکان قبل از تدریس در باره انتظاراتتان با معلم همکارتان گفتگو کنید. .برای کمک کردن به تزیین اتاق برای یک ترم جدید پیشنهاد بدهید. نمایش آثار هنری وابسته به ریاضی دانش آموزانتان را در نظر بگیرید مانند موزاییک کاری ها ٬یا برخی مسائل را برای فکر کردن درمورد آنها با دانش آموزان مطرح کنید. که تبادل نظردر باره انتظارات برای هردوی شما مفید خواهد بود.

-  خودتان را با خواندن مجله های آموزشی آماده کنید. حتی قبل از اینکه  خودتان تدریس کنید. این نشان می دهد که تنها در مشاهده درگیر نیستید بلکه راه هایی برای تعامل با دانش آموزان جستجو می کنید.این نشان میدهد که شما از یادگیری بالاتر و فراتر از الزامات مورد نیاز دانش آموزان حمایت می کنید.برای روشنسازی راه حل ایده ها یک پایگاه داده رایگان از درس و فعالیت را بررسی کنید.

-  در کلاس بچرخید و سوال بپرسید.زمانیکه دانش آموزان تکالیفشان را انجام می دهند کار کنید.یا از طریق مسائلی که در کلاس پیش می آید برای انتقال تدریس کمک کنیدبه این طریق شما اعتماد دانش آموزان را بدست خواهید آورد و به مرور زمان اضطراب آموزش انفرادی کل کلاس را کاهش خواهید داد. 

-   زودتر از موعد مقرر در مدرسه حضور داشته باشید نه در لحظه آخر.وقت شناسی به عنوان معلم-دانش آموز بسیار مهم است.با ورود زود به هنگام نشان دهید که برای کلاستان آماده هستید. وهنگامیکه دانش آموزان وارد می شوند به آنها سلام دهید.اگر شما درست در موعد مقرر وارد کلاس شوید یک مثال نامناسب به دانش آموزان را تنظیم می کنید.و نظارتتان در کلاس در یک وضعیت غیر ماهرانه قرار می گیرد.اگر شما همان لحظه در کلاس آماده شوید جای تعجب دارد.

-    درصورت امکان از پیش نوشته ای را برای معرفی خودتان به دانش آموزان  آماده کنید. که شامل شور وشوق و علایق شخصی برای تدریس٬ تعدادی از علایق خود٬ پیش زمینه های آموزشی و اهدافی  که برای تدریس دانش آموزان  دارید. نوشته را به یک برگ محدود کنید. .تماس با والدین قبل از اینکه آنها دلیلی برای ارتباط با شما داشته باشند برای اطمینان از یک رابطه سازنده مهم است.

- همیشه لباس رسمی نپوشید.در دنیای حرفه ای پوشش بیش از حد معمول غیر قابل قبول است.و در دنیای حرفه فرصتهایی را که برای پوشش غیر رسمی پیش می آید بپذیرید. مخصوصا برای شما معلمان جوان ٬ شاید پوشش بیرونی  برای بدست آوردن احترام دانش آموزان و همکارانتان کمک کند.ولی ممکن است برای داشتن حرفه ای راحت و شیک یکنواخت باشد.

-  علایق خود را به اشتراک بگذارید.و با نشان دادن استعدادهایتان در کلاس از آنها بهره ببرید. اگر شما یک هنرمند هستید پروژه ای را انتخاب کنید که در آن دانش آموزانتان آثار هنری ریاضی را خلق خواهند کرد.اگر شما یک مشغولیت صنایع دستی دارید با  دانش آموزانتان یک رسم ریاضی بسازید.اگر شما یک فوتبالیست هستید یک بحث وگفتگو ریاضی وفیزیک در ورزشتان داشته باشید.ایجاد روابط با به اشتراک گذاری تجارب و علایق٬ دانش آموزان پذیرای تدریس شما خواهند شد ودر نهایت دانش آموزان  پذیرای تدریس شما می شوند.اگر آنها در صحبت کردن احساس راحتی کنند برای گفتگو در کلاس بیشتر متمایل خواهند شد و مثلا اگر شما همیشه پاسخ های آنهارا مورد قضاوت قرار دهید احساس راحتی نمی کنند.

- به تدریس درسی که علاقمند هستید از مدیر مدرسه برای تماشای آن دعوت کنید. دعوت از مدیر مدرسه  اعتماد بنفس شما را نشان می دهد.

- هنگام صحبت کردن در مورد دانش آموزان و معلمان بسیار مراقب باشید.شما هرگز روابط دیگران را با دانش اموزانی که شما در حال حاضر با آنها کار می کنید نمی دانید. حتی وقتی در مورد تجاربتان با همکارانتان صحبت می کنید نبردن نام دانش آموزان در صحبتهایتان یک ایده خوبی است. به شایعات بی اساس این وآن موقع استراحت در دفتر مدرسه نپیوندید.اگر چه شاید احساس کنید به رابطه تان با بعضی از معلمان کمک می کند٬ اما رابطه تان با دیگران را از بین خواهید برد.اگر شما بیرون از شایعات قرار گیرید مورد احترام همه خواهید شد.

-   نامه تشکر آمیز بفرستید. به استاد ٬مدیر مدرسه و هر کسی که برای یادگیری شما نقش داشته است.که آن برای ادامه روابط  تمام دوران خدمت معلمی  بسیار مهم است.داشتن کسی برای پرسش  فوری و یا سوال آموزشی یا به اشتراک گذاشتن تنش ها و موفقیت های تدریس مهم است.دو ستانی که در صنایع و کسب و کارهای دیگرهستند ارزشی به اندازه دوستی که دبیر ریاضی است نخواهد داشت پس تلاش کنید دوستیتان را با آنها حفظ کنید.

-    لبخند بزنید.این باعث می شود بیشتر از آنچه تصور می کنید متفاوت باشید.لبخند زدن مسری است. اگر شما دوستانه وخوش برخورد به نظر برسید. دانش آموزان ٬دیگر معلمان٬کارکنان اداری٬ حتی مدیر به شما در این  برخورد خوش بینانه واکنش نشان میدهند.

برای دیدن متن اصلی اینجاکلیک کنید.

اين نظريه تلاش مي‌كند سازوكار حاكم بر بازار مالي و چگونگي كار‌آمد‌تر كردن آن را بررسي و مطالعه كند. اين رشته‌ي نو‌ظهوراصولي را كه بر بازارهاي مالي حكم‌فرماست توضيح مي‌‌دهد و آن‌ها را روزآمد مي‌كند ودراين راستا بيش از هرچيز ازرياضيات بهره مي‌گيرد. تعامل اين دو رشته(رياضيات ونظريه‌ي ماليه) تا بدان‌جا پيش رفته است كه مسائل مالي اكنون در زمره‌ي پژوهش‌هاي راه‌بردي در رياضيات است.

رياضيات مالي در مرز مشترك دانش‌هايي نظير رياضيات،آمار،اقتصاد،علوم رايانه ،وحتي فيزيك با سرعتي فزاينده در حال پيش‌روي است.اين رشته رابطه‌ي نزديكي با رشته‌ي اقتصاد مالي دارد .در اقتصاد مالي بيشتر مباحث تئوري مطرح است در حالي‌كه در اين رشته به مدل‌هاي رياضي وعددي در تجربه‌هاي عملي توجه مي‌شود. مثلا در حالي‌كه يك اقتصاددان مالي دلايل زير‌ساختي اين موضوع را كه چرا قيمت سهام شركتي مقداري مشخص است بررسي مي‌كند، رياضي‌دان مالي قيمت سهام مذكور را همان‌طور كه هست مي‌پذيرد و سپس تلاش مي‌كند به كمك محاسبات فرايندهاي تصادفي ارزش متعارفي ازموجودي‌هاي مشتقه بدست ‌آورد.

برای دیدن ادامه مطلب اینجا کلیک کنید. 

همکار گرامی لطفا...

خرداد ماهی است که در همه مدارس کشور امتحانات پایان سال برگزار می شود. همکاران محترم لطفا سعی کنید مدت زمان هر آزمون را رعایت کنید تا همه دانش آموزان بدون هیچ دغدغه و اضطرابی و در آرامش کامل آزمونهای خود را بنویسند .متاسفانه بعضی از همکاران دیده می شود فقط به خاطر اینکه نیم ساعت زودتر به منزل برسند زودتر از مدت زمان تعیین شده ورقه دانش آموزان را می گیرند.

همکار گرامی اگر فرزندت در حال امتحان باشد و معلمش 35 دقیقه زودتر از مدت زمان تعیین شده ورقه اش را بگیرد و بگوید دیگر وقتت تمام شده چه احساسی خواهی داشت؟

 مخرج مشترک گیری

شاید شما هم جزو کسانی هستید که از یاد دادن مخرج مشترک گیری به دانش آموزان به ستوه  آمده اید .و از اینکه می بینید حتی دانش آموزان سوم راهنماییتان نیز نمی توانند برای دو کسرساده مخرج مشترک بگیرند واقعا متاسفی .و با یادآوری روش های سال های گذشته باز هم نا کام می مانی.

 یا تو دانش آموز گرامی از اینکه نمی توانی دو تا کسر ساده را جمع یا تفریق کنی واقعا خجالت زده ای .  

برای یادگیری مخرج مشترک گیری به روشی ساده تر به ادامه مطلب بروید.

وسیله کمک آموزشی

من یک وسیله کمک آموزشی درست کردم که در تدریس چهار ضلعیها کمک شایانی به معلمان می کند این وسیله می تواند هم در دوره راهنمایی و هم در دوره ابتدائی مورد استفاده معلمان قرار گیرد.

من خودم تقریبا به مدت چها ر سال است که با این وسیله قسمت چهار ضلعیها را تدریس می کنم که خیلی به نظرم موفق هستم .همه ما می دانیم جلسه ای که وسیله کمک آموزشی به کلاس می بریم هم برای دانش آموزان و هم برای معلم کلاس خسته کننده ای نمی شه.

 برای دیدن تصویر کلی آن اینجا کلیک کنید .برای مشاهده چگونگی کار آن می توانید روی ادامه مطلب کلیک کنید.